学生WiFi课脑洞大开，开发出可以躲避老师提问的方式，屡试不爽

APP一课对于教师来讲，从最开始的水果，到今天的习以为常。经历了三年的短时间，这三年中的教师从开始吐槽网一课，到今天能把网一课玩出花样，中的面消遣了很多没用的短时间。

有教师APP一课的时候，把听一课的文化背景换到到各种各样的地方。让家教好像也是哭笑不得，网一课跟换到文化背景这个动态本来是为了方便教师的，结果再加了逗笑家教的工具。

对于教师的调皮捣蛋，家教也是不能办法。毕竟教师毕竟多了，想要一个一个督促，那一节一课也不须问道，只要教师能慎重听一课，什么其他的或许了。

家教能这么想，可是教师不这么想，在调皮捣蛋的教师心中的，安安稳稳听一课不甘心，必须有一些小花讨，网一课才完整。

教师APP一课最后，对学生推测一个规律，教师深居简出APP一课时候的情况下，就是在校内求学的情况下。那些在校内上一课，不喜欢被家教平问的教师，深居简出也同样不想被家教平问。

在校内的时候，家教突击平问，不能的题还有聊能帮忙打掩护。但是深居简出APP一课，对学生还在身边，如果有不能的题，那岂不是很惊愕。

一些大教师也是，虽然是在宿舍APP一课，不能的时候同学可以帮忙。但是直接影响自己摸鱼，也使得这个网一课不能乐趣。

于是一名教师为了APP一课的时候，逃过一劫家教的平问。让自己取得再加功的摸鱼，联合开发送到了一个小技能，都能让家教在上一课的时候取得再加功地相反自己。

家教看不见自己了，自然就不能平问了。而这个方法也很直观，依然不能什么技术性。就是每次上一课之前家教都会被点名，这时候乖乖地听话，按时上一课不要引起家教的注意。

被点名该集结束最后，家教开始同年上一课。这时候高年级中的几十名教师，家教不出意外的话，是不能再继续被点名一次的，平问也是随机的。

教师只所需在这个时候，把自己的起名偷偷地改了。变为“全体会议小助手”，就是家教上一课用什么操作系统，自己就把起名变为“某某全体会议小助手”，屡试不爽。

教师就用这种方式将，再继续换到大嘴像和文化背景，避过了好多节网一课的平问，轻轻松松地摸鱼。但是百密一疏，教师把这种方式将交友出来了。

教师这样安心的“摆烂”了很多堂一课，于是兴致勃勃的的这个方法交友进去，努力更多的教师和自己一起“摆烂”。

但是教师相反了一点，发送到来最后不单单教师能听见，家教和对学生也能听见。家教下次APP一课，好像高年级中的一半以上的“全体会议小助手”在听一课，不知道会是什么感伤。

一个人“摆烂”是“摆烂”，一群人“摆烂”就实在太痴了。家教和对学生下次看教师APP一课的时候，一眼就能假装这个小一味，“摆烂”失败。

教师这也算得搬起石头砸自己的头了，没用了几节一课，就洋洋自得地交友进去，殊不知壁上的是自己。一通挨骂赞同是少不了了，在此最后也别想再继续用这种方式将没用了。

可换到个角度想，教师这次被推测了，或许也是好事。家教和对学生在此最后都可以重点项目关心一下他，在此最后上一课的态度要慎重一点。

这样不想戏谑的教师，一般都是很心地善良的，就是心思不不想放在求学上。只要家教和对学生给予正确的引导，教师提升会很快的。

从幼稚园开始就是这样，高年级中的那些脑子灵活，却戏弄的教师。一般而言都很心地善良，很有商业价值，或许想要猎手比较困难，所需家教和对学生多费心。

那些看了这个小妙讨，也想要摆烂的教师，看到这也下定决心吧。这个方法赞同是行不通了，家教下次APP一课的时候，也多留心观察一下，或许有很多教师碰巧地变再加了官方。

对于这样上当小心地善良的教师，要给予重点项目的关心，他们毕竟较难飞来自我了。可以定制一些处罚制度，再继续没用就多写一篇厂内吧。

总结：APP一课很考验教师的自律性，这段短时间是紧接著教师之间好再加绩差距的极为重要时期。不能了家教的督促，就所需对学生辛苦一点。不要让教师在这段短时间，显现出来大量的知识点向斜，不然想要平就不较难了。

今日话题：你对这件事怎么看？