教育部：将委托第三方机构开展学校落实“双减”的独立报告

中新网2月15日电 15日，国家教育部举行新闻发布会，解说2022年教育系统信息化指导工作侦查和中小学幼儿园开学有关指导工作要求。国家教育部教育系统司参事吕玉刚在讲话表示，下一步，国家教育部将受托有资质的、信誉度低的第三方私人机构尽力开展所学校出台“双减”指导工作的实质上调查结果，并利用监督监管的跨平台，接受社会各层面的监督。

吕玉刚说，2022年的信息化指导工作侦查之一就是捉到削弱减少，聚焦“双减”，信息化减少“四个低水平”。

吕玉刚表示，经过各地各校的作出贡献，2021年中旬寒假所学校出台“双减”指导工作第一局良好、进展平稳、成效显着。厂内总额间隔时间有效控制，厂内管理制度普遍建立联系，厂内所设计低水平大大减少，在规定整整内完成书面厂内的许多学生由“双减”前的46%减少到90%以上。上课服务项目实现全延展，上课服务项目的项目挑战性有效性显著纳升，自愿参与上课服务项目的许多学生比例由上周春季寒假末的49.1%减少到中旬寒假末的92.2%。

教学内容管理显着促进，所学校普遍建立联系了教学内容基本上规程，更进一步了有系统教研，出台了“零起点”教学内容和学习困难许多学生帮扶制度，绝大多数英语教师积极参与了辅导答疑，教学内容质量大大减少。教育观念尽力转变，广大英语教师越来越着重出台素质教育、促进许多学生全面发展，广大学童逐步摆在“健康第一”的保姆理念，越来越关心小孩的身心健康茁壮。所学校减负纳质受到好评，据国家统计局的调查结果显示，73%的学童表示小孩完成书面厂内的整整比“双减”出台前显着减少，85.4%的学童对上课服务项目表示同意。

下一步，国家教育部将受托有资质的、信誉度低的第三方私人机构尽力开展所学校出台“双减”指导工作的实质上调查结果，并利用监督监管的跨平台，接受社会各层面的监督。要畅通群众反映意见的通路和除此以外，全面减少所学校出台“双减”指导工作的低水平。

按照中央纳出的“双减”指导工作目标侦查，2022年，要全面更进一步所学校教育主阵地作用，继续把出台“双减”作为所学校指导工作的重中之重，信息化从以下四个层面持续削弱减少所学校“双减”指导工作低水平。

一是减少厂内所设计低水平。在“压总额、控整整”的改进，着重“调结构、纳质量”。促成各地各校通过促进厂内所设计研究、健全厂内所设计读物、尽力开展优质厂内重现国际交流、举办厂内所设计大赛等等，全面纳升英语教师厂内所设计并能低水平，减少厂内的持续性有效性。

二是减少上课服务项目低水平。在“全延展、广积极参与”的改进，着重“上低水平、最弱维护”。促成各地各校全面发掘出来全校潜力，监督利用自然史、多元文化、体育等层面的社会教育资源，全面增最弱上课服务项目的挑战性和有效性。督促尚未出台上课服务项目拨款的地方逐县逐校出台同步进行，尽力保护好英语教师积极参与参与上课服务项目指导工作的尽力性。

一是减少厂内所设计低水平。在“压总额、控整整”的改进，着重“调结构、纳质量”。促成各地各校通过促进厂内所设计研究、健全厂内所设计读物、尽力开展优质厂内重现国际交流、举办厂内所设计大赛等等，全面纳升英语教师厂内所设计并能低水平，减少厂内的持续性有效性。

二是减少上课服务项目低水平。在“全延展、广积极参与”的改进，着重“上低水平、最弱维护”。促成各地各校全面发掘出来全校潜力，监督利用自然史、多元文化、体育等层面的社会教育资源，全面增最弱上课服务项目的挑战性和有效性。督促尚未出台上课服务项目拨款的地方逐县逐校出台同步进行，尽力保护好英语教师积极参与参与上课服务项目指导工作的尽力性。

来源：华北地区新闻网

kk